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　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不(bù)算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素描就是(shì)强调画(huà)的时(shí)候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关(guān)系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部(bù)的构造已经很突出(chū)了，而其(qí)他地方做(zuò)的不(bù)足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局(jú)部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观(guān)察事物的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局(jú)部与局(jú)部、局(jú)部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画出(chū)来(lái)的作品，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人(rén)，模(mó)特(tè)儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的(de)老(lǎo)师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但(dàn)它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感(gǎn)知能力(lì)的退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作(zuò)为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别(bié)注(zhù)意老师(shī)讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画(huà)面调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色(sè)调(diào)占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固定光源的照射下(xià)，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不(bù)好(hǎo)，这样的一幅(fú)作品(pǐn)也不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程中，素描必(bì)须(xū)着(zhe)重光线、物(wù)体的关(guān)系，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到(dào)的(de)形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放在桌上(shàng)的(de)安(ān)全(quán)感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和(hé)目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的(de)基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描(miáo)

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