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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手依据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将得物上的东西是正品吗，得物上的东西是新的还是二手背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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