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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助(z当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗hù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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