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说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治(说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人教育(yù)经(jīng)验(yàn)和(hé)自(zì)己教育实践的(de)基(jī)础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提(tí)出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的(de)文化(huà)知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿(ér)童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学教育内(nèi)容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观(guān)点(diǎn)之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内容(róng)。