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  1、文献法

  文(wén)献法是一种既(jì)陈旧,又赋有生命力的科学研讨办法(fǎ)。

  不管哪一种社会活(huó)动想要留下永久(jiǔ)俩人与两人的区别用哪个合适,小俩口还是小两口的痕迹(jì)都(dōu)离不开(kāi)各种文(wén)献。

  人类活动与知(zhī)道的无限性和个别生命与知道的有限性的对立,决议了咱们在研讨逝去的事实(shí)时有必(bì)要借助于文献。

  2、比较研讨法

  作为一种(zhǒng)思(sī)想办(bàn)法(fǎ),比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨的全过程(chéng)。

  不管在科学(xué)实(shí)验(yàn)的过程(chéng)中,或(huò)是在理(lǐ)论研(yán)讨中,比(bǐ俩人与两人的区别用哪个合适,小俩口还是小两口)较研讨都是不(bù)可(kě)或(huò)缺(quē)的基该办法。

  3、概括综合法

  概括综合法的根本(běn)办法有(yǒu)两种。

  一种是实例法,借助(zhù)于给出的一组输入/输出(chū)实例(lì)逐渐导出适于一类问题的程序;

  另(lìng)一(yī)种是“轨道”法,经过(guò)所给实例的履行轨道(dào),逐(zhú)渐(jiàn)导(dǎo)出程序(xù)。

  4、实证研讨法

  其(qí)依据现有的科学(xué)理论和实践的需求,提出规划,使用(yòng)科学仪器和(hé)设备(bèi),在天然条(tiáo)件下,经过有意图(tú)有步骤地操作(zuò),依据(jù)调(diào)查、记载、测定与此相随同的现(xiàn)象的改变来确认条件(jiàn)与现象之间的因果联系。

  5、定量(liàng)分(fēn)析法(fǎ)

  经过(guò)定量分析法可(kě)以使(shǐ)人们对(duì)研(yán)讨目(mù)标的知道进一步准确(què)化,以(yǐ)便愈(yù)加(jiā)科学地提(tí)醒规则,掌握实(shí)质,理清(qīng)联系(xì),猜测事物的发展(zhǎn)趋势。

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  调(diào)查法, 比照法, 文(wén)献研讨法, 跨科学研(yán)讨法, 描述性研讨法……

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