音读训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什(shén)么是音读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和(hé)来定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉(hàn)字的(de)发(fā)音和(hé)现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的(de)固定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发(fā)音方式，是使用该等(děng)汉字(zì)之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只借用(yòng)汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉(hàn)语的译音读出(chū)来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语固(gù)有的发(fā)音来读出汉字，与该汉(hàn)字本(běn)身(shēn)的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名的(de)标记法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思，这类(lèi)的(de)韩语类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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