准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花(已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人