作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确-橘子百科-橘子都知道

作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是问什么(me)是音读？什(shén)么是(shì)训读(dú)？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是(shì)什么(me)，音读(dú)训(xùn)读的(de)解释

　　问(wèn)什么(me)是音(yīn)读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くん作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确よみ）。

　作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确　“音(yīn)读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按(àn)照(zhào)这个(gè)汉字从中国(guó)传入日本(běn)的时(shí)候(hòu)的(de)读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入(rù)的时(shí)代和来源地的不(bù)同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉(hàn)字的(de)发音和现代(dài)汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是(shì)使用该等汉(hàn)字之日(rì)本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用(yòng)汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语(yǔ)对(duì)汉语的(de)译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不(bù)止一种读法，是(shì)由于(yú)其在(zài)不同(tóng)时(shí)期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读出(chū)汉(hàn)字，与(yǔ)该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉(hàn)音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的标记法存(cún)在(zài)，充分利(lì)用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源(yuán)论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再使用(yòng)。