准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的(de)湘d是湖南哪里的车牌，湘d是湖南哪里的车牌号吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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