音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)问什么(me)是音读？什么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国传(chuán)入日(rì)本的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉(hàn)字(zì)传入(rù)的(de)时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用(yòng)该等(děng)汉字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉(hàn)字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译(yì)音读出(chū)来，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个汉字(zì)一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于(yú)和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字(zì)，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以前的(de)朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如(rú)今除(chú)了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不(bù)使用本来(lái)的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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