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数学中e等于多少,高中数学中e等于多少

数学中e等于多少,高中数学中e等于多少 说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用

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说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答题格(gé)式,三年(nián)级(jí)说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用

  说明方法(fǎ)及作用:

  1、举例子:

  举出实际事例来(lái)说明事物,使所(suǒ)要说(shuō)明的事物具体化,以(yǐ)便读者理解(jiě),这(zhè)种说明方(fāng)法叫举例子(zi)。

  运用举事例的说(shuō)明方法(fǎ)说明事物或事理,一(yī)要注(zhù)意例子的代表性,二要(yào)注(zhù)意例(lì)子的适量性。

  作用:使文章(zhāng)表达(dá)的意思(sī)更明确,读者更能理解(jiě),具(jù)体地说明(míng)了说明对象的特点。

  例句:云(yún)能(néng)预示天气(qì)。

  比(bǐ)如(rú),在某某地区(qū),出现(xiàn)云就(jiù)代表将要下雨。

  ——《看云识天气》(根据(jù)大的范围列举相应(yīng)的例子)

  举(jǔ)了具(jù)体的例子(zi),真实(shí)具(jù)体有力(lì)地说明了……,使(shǐ)文章更具有说(shuō)服(fú)力。

  2、引用:

  为了(le)使说明的内容更充实具体(tǐ),更具说(shuō)服(fú)力,可以(yǐ)引(yǐn)用一些文(wén)献资(zī)料(liào)、诗词、俗语(yǔ)、名人名言(yán)等。

  引(yǐn)用的(de)范围很广,可以是(shì)经典(diǎn)著作,名家(jiā)名言,公(gōng)式(shì)定(dìng)律,典故(gù)谚语等。

  作用:使文章更具(jù)说服力(lì)。

  体现说明文语言的准确性。

  如引用古诗:使(shǐ)说明文(wén)更具诗(shī)情(qíng)画意;

  引用故事使文章具有趣味性。

  例句(jù):唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知(zhī)其所以为”。

  ——《中国石(shí)拱桥》(可以增加文章的(de)说服力)

  用作引(yǐn)用的(de)说(shuō)明方法能够简洁,有(yǒu)力地说(shuō)明事物的……特征,既增强(qiáng)了说服力,又增强了(le)趣味性(xìng)。

  3、作比(bǐ)较:

  作比较是将两种类(lèi)别相同或不同的(de)事物、现象加(jiā)以比较来(lái)说明事物特征的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)。

  说(shuō)明某些抽(chōu)象的或者是人(rén)们比较陌(mò)生的事物,可以用(yòng)具体(tǐ)的或者(zhě)大(dà)家已经(jīng)熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的(de)印象。

  事物的特征也(yě)往往在比较中(zhōng)显(xiǎn)现(x数学中e等于多少,高中数学中e等于多少iàn)出来。

  在作比较的时候,可以是同类相比(bǐ),也可以是(shì)异类相比,可以对(duì)事物进行(xíng)“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

  作用:把(bǎ)……与……进行比较,突出强调了说明对象的特点。

  例句:永定(dìng)河(hé)发水时(shí),来势很猛,以(yǐ)前(qián)两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却(què)从没出(chū)过事,足见它的坚固。

  ——《中国石拱桥(qiáo)》(突出(chū)被说(shuō)明对象的特点)

  4、列(liè)数字:

  为了使所要说明的事物(wù)具体化,还可(kě)以采用列数字的方(fāng)法(fǎ),以便读(dú)者(zhě)理解。

  需要(yào)注意的是,引用较(jiào)多的数(shù)字,一定要准确无误,不准确的数字绝(jué)对不能(néng)用(yòng),即使(shǐ)是估计的数字(zì)也要有可靠的根据(jù),并力求(qiú)近似。

  作用(yòng):用列数字的方法进(jìn)行说明,既(jì)能(néng)准确(què)客观(guān)地反映事实(shí)情况,又有(yǒu)较强的说服力。

  更(gèng)体现(xiàn)了说明文的准确性,准确(què)地说明了说明(míng)对(duì)象的特(tè)点(diǎn)。

  例句:赵州(zhōu)桥非常雄伟(wěi),全长50.82米(mǐ),两端宽9.6米,中部略窄,宽(kuān)9米。

  和全桥只(zhǐ)有一个大拱,长(zhǎng)达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》(体现准确性(xìng))

  5、分类别(bié):

  说明事(shì)物(wù)的特征,往往从单方(fāng)面(miàn)不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异(yì)同,把事物分成若干(gàn)类,然后依照类别逐(zhú)一加(jiā)以说(shuō)明。

  这种说明方法(fǎ),叫分类别。

  作用:条理清晰,层次清晰,一目(mù)了然。

  清晰地说明(míng)了说明对象的特点,使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

  例句(jù):按屏的建(jiàn)造材料(liào)极(jí)其装饰的华(huá)丽程度,分为金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹屏(píng)等,因而在艺术上(shàng)有雅俗之别,同时(shí)也(yě)显露(lù)了使用人不同的经济与文化水平。

  ——《说“屏(píng)”》(使读者明白屏的种(zhǒng)类)

  6、打(dǎ)比方:

  利(lì)用(yòng)两种不同事物之间的相似之处作(zuò)比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的(de)说明方(fāng)法叫做打比方(fāng)。

  说明文中(zhōng)的打比方的说明方(fāng)法,同修辞(cí)格上的比喻还有联想是一致的。

  不同的(de)是,比喻修(xiū)辞有明喻(yù)、暗(àn)喻(yù)和借喻,而(ér)说明多用明(míng)喻和暗喻(yù),借喻则不宜使用。

  作用:把……比(bǐ)作……,生动形象地(dì)说明了(le)说明对象的特(tè)点,使说明更通俗易懂。

  例句:石拱桥的桥洞成弧形(xíng),就(jiù)像虹。

  ——《中国石拱桥》(可(kě)以使要说明的(de)对象形(xíng)象生动(dòng))

  7、摹状貌:

<数学中e等于多少,高中数学中e等于多少p>  为了使被说明(míng)对象更(gèng)形象、具(jù)体,可以进行状(zhuàng)貌摹(mó)写。

  作用:描摹了(le)……的(de)……特(tè)点(diǎn),生动形象(xiàng)详(xiáng)细具(jù)体地(dì)说明了……,使被(bèi)说明对(duì)象更(gèng)准确更详尽更生(shēng)动。

  例句(jù):这些石(shí)刻石狮(shī)子,有的母子(zi)相抱(bào),有(yǒu)的(de)交头接(jiē)耳,有的像倾听水(shuǐ)声(shēng),有的像(xiàng)注视(shì)行人,千态万状,惟妙惟肖。

  ——《中国石拱桥》(使被说明更具(jù)体,更形(xíng)象)

  8、下定义(yì):

  用(yòng)简明的语言(yán)、科学的术语对(duì)某一概念的本质(zhì)特征作规(guī)定性的说明叫下定义(yì)。

  下定义能(néng)准确揭示事物的本质。

  作用:使人们在阅读时对抽象(xiàng)的字词(cí)能(néng)够更(gèng)加明白(bái)、理解。

  例(lì)句:统筹(chóu)方法(fǎ),是(shì)一种安排(pái)工(gōng)作进程的(de)数学方法。

  ——《统(tǒng)筹(chóu)方法》(能准确(què)揭示事物(wù)的(de)本质)

  9、作诠释:

  从一个(gè)侧面(miàn),在事(shì)物的某一个特点做些一般性的解释。

  作用:使读(dú)者在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能够更加明白(bái),更易理解。

  例句:大拱的(de)两(liǎng)肩上,各(gè)有两个(gè)小(xiǎo)拱。

  这(zhè)个创造性的(de)设计,不但节(jié)约了石料,减轻了(le)桥身的重(zhòng)量,而且在河水(shuǐ)暴涨的时候,还可(kě)以增(zēng)加(jiā)桥洞(dòng)的过水量,减(jiǎn)轻洪水对桥(qiáo)身(shēn)的冲击。

  同(tóng)时,拱上加(jiā)拱,桥身也更美观。

  ——《中国(guó)石(shí)拱桥》(使读者明白这(zhè)个设计的巧(qiǎo)妙(miào)之处)

  10、列图表:

  为(wèi)了(le)把十分复杂的事物说清楚,就(jiù)可以(yǐ)采(cǎi)用图表(biǎo)法,来弥补单用文字表达的(de)缺欠,对某些(xiē)事(shì)物解说(shuō)更直接、了当(dāng)。

  作用:使人看了(le)一目了然。

  条(tiáo)理清晰,直(zhí)接地说明了说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

  11、作假(jiǎ)设:

  作假设是用假设(shè)的想(xiǎng)法表示出(chū)将来会(huì)出现的(de)情况(kuàng)。

  作用(yòng):用(yòng)假设的环境来(lái)预设将(jiāng)来可能(néng)要出现的状(zhuàng)况。

  例句(jù):我(wǒ)们只有一个地球(qiú),如果它被破坏了(le),我们(men)别无去(qù)处(chù)。

  ——《只有一个地球》

说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式(shì)

  说明方法及其作(zuò)用答题格式如下(xià):

  1、举(jǔ)例子 :具体真(zhēn)切地说明了事(shì)物的(de)××特点(diǎn)。

  2、分类别:条理清楚地说明了(le)事物的××特点。

  对事物(wù)的特征(zhēng)(或事理(lǐ))分门别类(lèi)加以(yǐ)说明(míng),使(shǐ)说明更(gèng)有条理性。

  3、汪(wāng)宽(kuān)打比方(fāng):生动(dòng)形象地说明该事物的(de)××特(tè)点,增强(qiáng)了文(wén)章的趣味性(xìng)。

  4、列(liè)数字:具(jù)体而(ér)准确地(dì)说明该事(shì)物的××特点.使说明更有说服(fú)力(lì)。

  5、作比较:突出强(qiáng)调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

  6、下(xià)定义:用简明(míng)科学的语言对(duì)说明(míng)的(de)对象(或科学(xué)事理)加(jiā)以揭示,从(cóng)而更科学(xué)、早(zǎo)陵做更本质、更概括(kuò)地揭示事物的特征(zhēng)(或事理)。

  7、列图表:直观形象地说明(míng)了事物的××特点。

  8、引用法:用(yòng)引(yǐn)用的(de)方法说(shuō)明事物的(de)特征,增强说(shuō)服力,如引用古诗(shī)文、谚语、俗话.引用说明在文章(zhāng)开头,还起(qǐ)到引出说明(míng)对象(xiàng)的作用。

  9、摹状貌:对事物的特(tè)征(或事理)加以(yǐ)形(xíng)象化的描摹,使说明(míng)更具体生动形象。

  10、作诠释:对事物的特征(zhēng)(或事(shì)理)加(jiā)以具体的解释说明,使(shǐ)说(shuō)明更通俗易(yì)懂。

  11、引(yǐn)用说明:引用说(shuō)明有以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作(zuò)用(yòng)同列数字)C、引用名言(yán)、格(gé)言(yán)、谚语;作用(yòng)是使说(shuō)明更有说服力.D、引(yǐn)用神话传说、新(xīn)闻报(bào)道、谜(mí)语、轶(yì)事(shì)趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣味性.(引用(yòng)说(shuō)明(míng)在文(wén)章(zhāng)开头,还起(qǐ)到引出(chū)说明对(duì)象(xiàng)的作(zuò)用(yòng))。

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