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homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的(de)学(xué)问，故写(xiě)了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等(děng)多种教(jiào)材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的(de)生理和(hé)心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学教育(yù)的(de)内容是学(xué)其事，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过(guò)具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹(xī)强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。