记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方法(fǎ)还非(fēi)常的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个(gè)跟(gēn)修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非(fēi)常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州(zhōu)轰动(dòng)世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被(bèi)害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩(hái)子遭到侵害之后非(fēi)常容(róng)易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯(sī)的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己(jǐ)小时(shí)候去(qù)野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩(hái)子提供他(tā)们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游戏(xì)，同(tóng)时可以(yǐ)制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或(huò)图片(piàn)，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听(tīng)到故事(shì)中找到答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去(qù)过哪些地方，都有(yǒu)哪些(xiē)景物(wù)等(děng)，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼(三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学yòu)儿更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要(yào)记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的记忆(yì)水平和有意识(shí)记忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆(yì)的更好，这样可(kě)以使他们记(jì)忆的更牢(láo)固，这对(duì)培养孩子的有意识(shí)记(jì)忆(yì)是非常好的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼(yòu)儿运(yùn)用多种感官参加记(jì)忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官(guān)从(cóng)多方面获得感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼(yòu)儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合(hé)理的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一(yī)般(bān)来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固(gù)所学的内(nèi)容(róng)时，应该(gāi)在(zài)孩(hái)子情绪稳定时(shí)，采(cǎi)用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活(huó)动、做游戏(xì)以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等(děng)。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学