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创造的意思是什么三年级下册,创造的意思是什么最佳答案

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  关于祸患(huàn)常积于忽微而智勇多(duō)困于所(suǒ)溺翻译(yì),夫(fū)祸常积(jī)于忽微,而(ér)智(zhì)勇多困于(yú)所溺翻译(yì)以及祸患(huàn)常积于忽微而智勇(yǒng)多困于所溺翻译,夫祸患常积(jī)于忽(hū)微,而智(zhì)勇(yǒng)多困于所溺翻译(yì),夫祸常积于忽微(wēi),而智勇多困(kùn)于所(suǒ)溺翻译(yì),而智勇(yǒng)多困(kùn)于所溺翻译的而(ér),而智勇多困于所(suǒ)溺是什么意(yì)思等问(wèn)题,小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识(shí):

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  “而智(zhì)勇多困于所溺”的(de)翻译:聪明勇敢(gǎn)的人反而常被所溺爱(ài)的(de)人或事困扰。

  出自(zì)《五代史伶官(guān)传序》:“故方(fāng)其盛也,举天下之豪杰(jié)莫能与(yǔ)之争;

  及(jí)其衰也(yě),数十伶(líng)人困(kùn)之,而身死国(guó)灭,为天下笑。

  夫(fū)祸患常积于忽微,而智勇(yǒng)多困于所溺,岂独伶人也(yě)哉!作(zuò)《伶官传》。

  ”译文:因此,当(dāng)庄(zhuāng)宗强盛的时(shí)候,普(pǔ)天下(xià)的豪杰,都不能跟他(tā)抗争(zhēng);

  等到他衰败的时(shí)候(hòu),几十(shí)个伶人围困(kùn)他,就(jiù)自己丧命,国家灭亡(wáng),被天下(xià)人讥笑。

  可见祸患常(cháng)常是(shì)由(yóu)微小的事情积累而成的,聪明勇(yǒng)敢的人反而(ér)常被(bèi)所(suǒ)溺爱的人或(huò)事困(kùn)扰,难道只有(yǒu)宠爱伶人(rén)才会(huì)这样吗?于是作《伶官传》。

  《五(wǔ)代史(shǐ)伶官传(chuán)序》是宋代文学(xué)家欧阳修创作的(de)一篇(piān)史论(lùn)。

  此(cǐ)文(wén)通过对(duì)五(wǔ)代(dài)时(shí)期(qī)的(de)后(hòu)唐盛衰过程的具体(tǐ)分析(xī),推论出:“忧劳可(kě)以(yǐ)兴国,逸豫(yù)可以(yǐ)亡(wáng)身”和“祸患常积于忽微,而(ér)智勇多困(kùn)于(yú)所溺”的结论,说明国(guó)家兴(xīng)衰败(bài)亡不由天(tiān)命(mìng)而取(qǔ)决于(yú)“人(rén)事”,借以告诫当(dāng)时北宋王朝执政者要吸取历(lì)史教训,居安思危,防微(wēi)杜(dù)渐,力戒骄侈纵欲。

  文章开(kāi)门(mén)见山,提出全文主旨:盛衰之理,决定于人事。

  然后便(biàn)从“人事”下笔,叙(xù)述庄(zhuāng)宗(zōng)由(yóu)盛(shèng)转衰(shuāi)、骤兴骤亡的(de)过程,以(yǐ)史实具体(tǐ)论证主旨。

  具体写法上(shàng),采用先扬后抑和对比论证(zhèng)的方(fāng)法,先极赞庄宗(zōng)成功时意气之盛,再叹(tàn)其失败时(shí)形势(shì)之衰,兴与亡(wáng)、盛与衰(shuāi)前后对(d创造的意思是什么三年级下册,创造的意思是什么最佳答案uì)照(zhào),强烈(liè)感(gǎn)人,最后再辅以《尚(shàng)书》古训,更增强(qiáng)了文章说(shuō)服(fú)力。

  全(quán)文紧扣“盛衰(shuāi)”二字,夹叙夹议,史论结合,笔带感(gǎn)慨,语调(diào)顿挫多(duō)姿(zī),感(gǎn)染力很强(qiáng),成为历来(lái)传诵的佳(jiā)作。

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