全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)是全因素速写的。

　　关于(yú)全因(yīn)素速(sù)写是什么(me)意思，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片以及全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写(xiě)的概(gài)念(niàn)，全(quán)因素速(sù)写图片，全(quán)因素(sù)素(sù)描是(shì)什么意思(sī)，全(quán)因素(sù)素(sù)描步骤解析(xī)等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片戊戌年是哪一年>

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过(guò)，因为全因(yīn)素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是(shì)那种明暗(àn)速(sù)写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来(lái)表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是(shì)相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就(jiù)是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作业(yè)训练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部(bù)，造成(chéng)局(jú)部相互(hù)之间关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来，局(jú)部的(de)构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其(qí)他地方做(zuò)的不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思(sī)维的“意境(jìng)”和如何(hé)观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到(dào)一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部(bù)、局(jú)部(bù)与整体的关系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠(kào)比较的(de)方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的(de)人，没有绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察觉(jué)的(de)差(chà)戊戌年是哪一年异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的(de)学生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时(shí)期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师(shī)也不(bù)知模特儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它(tā)却(què)能(néng)检验一个学生对事物所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时(shí)间(jiān)脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能力(lì)的(de)训练，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失(shī)去一个(gè)艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要特(tè)别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调(diào)整时，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和(hé)画面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画(huà)面的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关系，三大基(jī)本色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的(de)过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观(guān)对象的(de)前(qián)提下，允许对局部(bù)的色(sè)调(diào)进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着(zhe)它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观秩序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面(miàn)的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光(guāng)源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的(de)一(yī)幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 戊戌年是哪一年