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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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