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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(b中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁ù)妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　中国最早的朝代，中国最早的皇帝是谁　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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