句式杂糅什么(me)意(yì)思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个(gè)句(jù)子放在一个句(jù)子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让(ràng)我们来(lá唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗i)看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也被称为(wèi)结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在(zài)一个句子(zi)中，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不正”和(hé)“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学(xué)的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的(de)大学(xué)的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大(d唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗à)学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这(zhè)种结(jié)构，有时他想用那种(zhǒng)结(jié)构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是(shì)指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的(de)成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是(shì)句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式(shì)，又想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的(de)发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙(zhé)

　　一句(jù)话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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