准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师(sh什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试ī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合(hé)，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试)确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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