提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的(de)方便记忆(yì)的材料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家(jiā)说一(yī)个跟修改记忆有关的一(yī)个非(fēi)常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发(fā)现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候(hòu)去野(yě)外(wài)露营遭到了侵害的(de)经历(lì)。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具(jù)或游戏(xì)，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边(biān)配合我们(men)孩子一(yī)起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿提出具(jù)体、明(míng)确(què)的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩(hái)子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提(tí)出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总(zǒng)意识(shí)的去观(guān)察事物(wù)进行记忆，在(zài)孩子完成(chéng)任务时要(yào)给(gěi)予及(jí)时(shí)的肯(kěn)定和赞扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的(de)材料，可以大大提高孩决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械记忆，但在理解(jiě)的基(jī)础上，他们(men)会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从(cóng)多方(fāng)面(miàn)获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进(jìn)行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习(xí)巩固(gù)所(suǒ)学的内容(róng)时(shí)，应该在孩子情绪稳(wěn决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思)定时(shí)，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏(xì)以及比赛活动(dòng)、散步与(yǔ)郊游(yóu)活动(dòng)和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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