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朵朵野花什么微风在田野里什么朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不(bù)同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　朵朵野花什么微风在田野里什么朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易(yì)，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源(yuán)），出(chū朵朵野花什么微风在田野里什么朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学教(jiào)育，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和(hé)自己教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上(shàng)，基(jī)于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方(fāng)法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在(zài)坯(pī)璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所(suǒ)以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。