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抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多(duō)不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学(xué)生(shēng)难(nán)以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人(rén)的(de)教(jiào)育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。