提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可(kě)以被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方法还非常的(de)简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被(bèi)害(hài)人是(shì)一个只有4岁(suì)半(bàn)的(de)小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最(zuì)近(jìn)一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭到侵害之后非常(cháng)容(róng)易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具(jù)或(huò)游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一(yī)起(qǐ)来(lái)进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼(yòu)儿提(tí)出具(jù)体、明确(què)的记忆任(rèn)务(wù)，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记(jì)忆。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提(tí)出一两个问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答案，或外出游玩(wán)时(shí)，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景(jǐng)物等(děng)，这样就会让(ràng)孩(hái)子有总意识(shí)的(de)去观察事物进(jìn)行(xíng)记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予(yǔ)及时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极性与主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子(zi)理解要(yào)记(jì)忆的(de)材料，可以大大提高孩(hái)子的记忆(yì)水平和(hé)有意(yì)识记忆(yì)的(de)能(néng)力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢(láo)固，这对(duì)培养孩子的有意(yì)识记忆是(shì)非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽量带(dài)孩(hái)子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习(xí)，以(yǐ)增强(qiáng)记忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游(yóu)戏冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型以及比赛活动(dòng)、散步与(yǔ)郊游(yóu)活动和日常(cháng)生活活动(dòng)等(děng)。

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