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三字经(jīng)中苟不(bù)教性乃迁(qiān)是什么意(yì)思,苟(gǒu)不教性乃迁(qiān)的(de)下一句

  这句话(huà)的意思为(wèi):如果从小不好(hǎo)好教育,善良(liáng)的本(běn)性就会变坏。

  出自《三字经》,《三(sān)字经》是我国的传统启(qǐ)蒙教材,今天小编就(jiù)来和(hé)大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中国的(de)传统启蒙教材。

  在中国(guó)古代经典当(dāng)中,《三字经(jīng)》是最浅(qiǎn)显易懂的读本之一。

  《三字经》取材典范,包(bāo)括(kuò)中国(guó)传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠(zhōng)孝节义(yì)等(děng)等,而(ér)核心思想又包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵(sòng)《三字经(jīng)》的同时(shí),就了(le)解了常(cháng)识(shí)、传统(tǒng)国学及历(lì)史(shǐ)故事,以及故(gù)事内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是我大水冲了龙王庙是什么意思生肖,大水冲了龙王庙是什么意思?(wǒ)国(guó)不可多得的宝贵遗(yí)产(chǎn),有不同版(bǎn)本,全(quán)文字(zì)数从1120字至1722字(zì)不等(děng)。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是(shì)我国优秀(xiù)的蒙(méng)学读物(wù),并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选(xuǎn)

  人之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟(gǒu)不教(jiào),性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方(fāng)。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子(zi)不学,非(fēi)所宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成器。

  人不(bù)学,不知义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲(qīn)师友,习礼(lǐ)仪。

  香(xiāng)九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲,所当执。

学习(xí)《三字经(jīng)》意义(yì)

  1、《三字(zì)经》是(shì)我中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化(huà)之一,它是(shì)中华儿女智慧的结晶(jīng),它承载着一个民(mín)族的历史与精神,体现了(le)独特(tè)的教育思(sī)想和文化魅力。

  这是(shì)中国几千(qiān)年来(lái)形成的独特的民族文(wén)化,在世界上也是举足轻(qīng)重,并(bìng)受到(dào)全(quán)世界的广泛关注。

  2、《三字经(jīng)》读起(qǐ)来(lái)朗朗上口,简明扼要,是以中国(guó)历史为素材,植根(gēn)于传(chuán)统文化(huà),强调教(jiào)育以“德”为先,学贵在恒和环(huán)境对学(xué)习的影(yǐng)响(xiǎng),讲述教(jiào)育与学习(xí)重要性的教育(yù)论(lùn)著。

  同时也是我(wǒ)国代古一(yī)部传统的(de)儿(ér)童启(qǐ)蒙识字教育(yù)课本。

  3、在现(xiàn)在这个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成为现行教育改革所面临的一个重(zhòng)要(yào)课(kè)题。

  现在(zài)很多学校也(yě)把传承中华民族经典(diǎn)传统文化(huà)作(zuò)为新时期德育教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化(huà)的(de)核心就(jiù)是“德(dé)育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教(jiào)育中,是(shì)把德育放在首位的,一个(gè)人首(shǒu大水冲了龙王庙是什么意思生肖,大水冲了龙王庙是什么意思?)先(xiān)得要有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民(mín)族悠久的传(chuán)统文化(huà)是中华先贤们几千年来智慧的结晶,它(tā)使我中华(huá)民族历(lì)经几千年生生不息,屹立不倒。

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