全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究娜能组成什么词，娜字能组什么词语快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的(de)素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结构入手(shǒu)来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)娜能组成什么词，娜字能组什么词语感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把(bǎ)握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画(huà)是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部(bù)与整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即缺神(shén)使是(shì)双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确(què)实不是(shì)衡(héng)量一张(zhāng)素描作品优劣(liè)的(de)标准之一，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所(suǒ)应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难(nán)纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一(yī)个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系(xì)是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰的(de)色(sè)调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当中，在(zài)整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下(xià)，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主次(cì)关(guān)系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不能(néng)说(shuō)是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过程(chéng)中，素(sù)描(miáo)必须着(zhe)重光(guāng)线、物(wù)体的关系(xì)，笔触(chù)的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外(wài)，亦娜能组成什么词，娜字能组什么词语可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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