提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有拐点和驻点的区别是什么意思，拐点和驻点的关系浓厚情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非(fēi)常的简单，先跟大家(jiā)说一(yī)个(gè)跟(gēn)修(xiū)改记忆有(yǒu)关的一个非(fēi)常(cháng)轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发(fā)现凯(kǎi)斯最(zuì)近一(yī)段时间频繁(fán)的(de)尿(niào)床，

　　这是一(yī)个孩子遭(zāo)到侵害之后非常容易出现的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自(zì)己小时(shí)候去野(yě)外露营(yíng)遭到了侵(qīn)害(hài)的(de)经历。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具体、明确(què)的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进(jìn)行有(yǒu)意识的记忆。

　　在(zài)讲故事(shì)前(qián)，可以提出一两个问题让(ràng)孩(hái)子(zi)从听到(dào)故事中(zhōng)找到答案，或(huò)外出(chū)游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有(yǒu)总(zǒng)意识的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆(yì)的积(jī)极性与(yǔ)主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解(jiě)要记(jì)忆的(de)材料，可以大大提高(gāo)孩子的记(jì)忆水平和有意识(shí)记忆的能力(lì)，虽然孩子的(de)记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所以孩(hái)子(zi)在(zài)记(jì)忆东西前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感(gǎn)官参加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得(dé)感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实(shí)验证(zhèng)明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学(xué)的内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种有趣的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏(xì)以及(jí)比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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