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　　天哲教育

　　广州天哲教育科技有(yǒu)限(xiàn)公司成立于(yú)2001年3月，香港天哲国际教育集团成(chéng)员，总(zǒng)部设在广州，目前(qián)在深圳（深(shēn)圳竞(jìng)哲文化发展有(yǒu)限(xiàn)公司）设有分公司，华南地区第一批拓展机(jī)构。

　　新铭堂(táng)在线

　　专注于(yú)中高(gāo)考1对1辅导10多年，一种跟(gēn)线下一模(mó)一样的线上上课模式，北京地区的(de)学员(yuán)，即(jí)可以面对(duì)面授(shòu)课，也可以在家上(shàng)课，效果(guǒ)一样好，可以(yǐ)让孩子足不出户享受优质教学资源，实现轻松在家和名师面对面(miàn)上(shàng)课(kè)。

　　学而思网校

　　学而思网校为(wèi)6-18岁孩子提供小学、初中、高中全(quán)学科课外教学。

　　“直播+辅导(dǎo)”双(shuāng)师在线教育平台，实现了直(zhí)播上课、实时互动、在(zài)线辅导(dǎo)、课(kè)堂(táng)测试、语(yǔ)音测评、及时答疑、课程回放、习题批改、错题订正(zhèng)，大幅提升学习效果(guǒ)。

　　全国200多个城市的中小学生在(zài)网校有效学习。

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　　其(qí)实辅导(dǎo)的效(xiào)果更多的在于学生自身的身上。

　　其(qí)实线(xiàn)上的话有很多(duō)的名师的课程，只要我们能够(gòu)耐下心来学习都(dōu)是一样的。

　　因此先不用(yòng)管线上一(yī)对一(yī古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么)辅导(dǎo)靠不靠(kào)谱，重(zhòng)点的是(shì)你(nǐ)靠不靠谱，如(rú)果你是一个特别热爱学习的(de)人，而(ér)且有很好的方式，你应该(gāi)不需要辅导(dǎo)，可是需要辅导往(wǎng)往(wǎng)是那些，自律性不高，学习能(néng)力不强的(de)人，而这个过(guò)程，其实是比较痛苦和漫长的，必须熬得住，才能获得(dé)分(fēn)数上的(de)提高。

　　因(yīn)此所有的辅导最关键(jiàn)的是(shì)辅导对象本身有没有一(yī)个能动性，如果他有，再加上(shàng)这(zhè)些辅助是可以(yǐ)的。

　　当然说(shuō)到网上(shàng)一(yī)对一(yī)辅导，有一些肯定(dìng)是骗人的，不可能有那么多好(hǎo)的一对一(yī)辅导，所以如果想进(jìn)行这样的一对一辅(fǔ)导，应该(gāi)去(qù)找(zhǎo)一(yī)些正(zhèng)规(guī)的网(wǎng)站。

网(wǎng)上补课哪家好

　　网上补课如：简(jiǎn)单学习(xí)网、新东(dōng)方(fāng)在线、精华网校(xiào)都是比(bǐ)较有(yǒu)名的机构(gòu)。

　　1、简单学习网(wǎng)，简单学习网成立于2007年初，由北京简单(dān)科技有限(xiàn)公司(sī)创(chuàng)办。

　　简(jiǎn)单学习网(wǎng)依(yī)托北京大学(xué)研发(fā)的“CAT技术”,是中国第一家互动视频网(wǎng)校。

　　2、新东方在线(xiàn)，新东方(fāng)在线中小学网络课堂为同学们提供中小学网(wǎng)络培训课(kè)程，中(zhōng)小学在线辅导班，在线课程等，名师授课，全面覆(fù)盖中小学各年级知识(shí)点，助你(nǐ)取得好成绩!

　　3、精(jīng)华(huá)网(wǎng)校、精华(huá)在(zài)线是北京天(tiān)地精华教(jiào)育科技(jì)有限公司于2003年成立的在线教育品牌，结(jié)合(hé)精华学校强大的师资(zī)和教研力(lì)量，为(wèi)您提供全面(miàn)、高(gāo)质量的(de)初、高中网络视频课程，定制的(de)个性化(huà)辅导方(fāng)案，针对性强，巩固基础，避(bì)免偏科(kē)！

　　网课的好(hǎo)处(chù)和坏处：

　　1、好处(chù)

　　网课(kè)可(kě)以不受时间(jiān)和空(kōng)间的限制，随时可以(yǐ)学习，提(tí)升了学(xué)习效率；网课可以使得(dé)教(jiào)育资源不平等问(wèn)题得到解(jiě)决，教育资源共享使得所有学生都能碧(bì)猛享受(shòu)到(dào)一样的服务；

　　网课可以利用计(jì)算机人工(gōng)智能方便，针对学生的(de)提(tí)问问题以及错误率(lǜ)，可以对(duì)每一个学生的学(xué)习情况进行(xíng)分析，有针对性(xìng)的(de)去辅导(dǎo)学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好的互动,缺(quē)乏互(hù)动或者凳渗互动不(bù)及(jí)时；教师对(duì)学生的管控力度(dù)变(biàn)小，学生不专心悔粗桥，缺课，缺作业的情(qíng)况比较严重；学习氛围相(xiāng)对较差，没(méi)有比(bǐ)较就(jiù)觉得自(zì)己做的非(fēi)常好；学生的自制(zhì)力(lì)要求较(jiào)高，自制力(lì)不高就会各种各样的学习状(zhuàng)态。

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