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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵八千米多少公里时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的八千米多少公里词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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