大学的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的(de)规(guī)范是什(shén)么(me)是学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大(dà)学(xué)的(de)学分是啥意思，大学(xué)学分的规(guī)范是(shì)什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详(xiáng)细学分数以专业 教(大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物jiào)育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在(zài)大学期间的学习(xí)常识(shí)的广大肖指哪几个生肖，大肖指哪几个生肖动物度，学生(shēng)获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生(shēng)学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学(xué)生学习质(zhì)量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学(xué)分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的(de)选修(xiū)方(fāng)面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种把有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作(zuò)为(wèi)结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程(chéng)及教(jiào)育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每(měi)门课程(chéng)的学分(fēn)，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课(kè)，规则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学(xué)分(fēn)制基(jī)础(chǔ)上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生每门课程的学习成(chéng)果的(de)质量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学生对某些要(yào)点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案中的(de)学分，依据课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区别(bié)学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求学生修满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才(cái)干结(jié)业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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