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冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年（16冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢45）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的官(guān)吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)教育，二是关(guān)于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务(wù)是(shì)在(zài)坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。