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广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什么是音读(dú)？什么是训读？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读(dú)的(de)解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释

　　问什么是音读(dú)？什么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时(shí)候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(j广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良ù)汉字传入的(de)时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已(yǐ)经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所(suǒ)用汉(hàn)字的一种发(fā)音方式，是(shì)使用该等(děng)汉字之日本(běn)固有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉(hàn)字的形(xíng)和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照日语(yǔ)对汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读(dú)出来(lái)，叫音读同一个(gè)汉字在日(rì)语中可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉(hàn)字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般(bān)都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本(běn)万叶假名的(de)标(biāo)记法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语已经不再使用(yòng)。