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  博士后科(kē)研流动站:电气工程(chéng)、仪器科学与技术、材料(liào)科(kē)学(xué)与工程、机(jī)械工程(chéng)、管理科学与工程(chéng)博士(shì)学位授权学科一级学(xué)科: 电气工程、管理科学与工程、机械工程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科学与技术、计算机(jī)科学与(yǔ)技术(shù)二级(jí)学科: 电机(jī)与电(diàn)器、电(diàn)力系统及其(qí)自动化、高电(diàn)压与绝缘技术、电力电子与电(diàn)力(lì)传动(dòng)、电工理论与新技术(shù)、 电介质工程(chéng)(自(zì)设)、管(guǎn)理科学与工程、机械制造及其(qí)自动化、机(jī)械电子工程、机械设计及理(lǐ)论、 车(chē)辆工程(chéng)、材料学、材料加工(gōng)工程、材料(liào)物(wù)理与化(huà)学、精密仪器及机械、测试(shì)计量技术及(jí)仪器、 计(jì)算(suàn)机系统结构(gòu)、计(jì)算机软件与理论、计算机应用技(jì)术、技(jì)术(shù)经济与管理、思(sī)想政(zhèng)治教育以上(shàng)学科是哈理工优势(shì)学科,特别是博士(shì)后流动站和博士点一级(jí)学科!所(suǒ)谓的(de)院校排名是针对学校(xiào)总体实(shí)力的排名,对选择具(jù)体(tǐ)专业或方向的(de)考生而言意义不大,除非你指想炫(xuàn)耀自己(jǐ)毕业(yè)学校的知名度更高!这些排名极易对考生产(chǎn)生误导,一(yī)般是对教育不大知情者才热衷于此,这是很(hěn)多教育(yù)专家极力反对的!因为每所高(gāo)校(xiào)都有自己的(de)优势学科,某些院校的(de)综合排名虽(suī)然低点,但(dà乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里n)单个学科上的(de)实(shí)力、师资和地位可能非(fēi)常拔尖,在(zài)业内领域具有很(hěn)高(gāo)认可度(211院(yuàn)校(xiào)的排名(míng)一般(bān)低(dī)于985,但211高校中某些学科的(de)实力是一些985院校无法企及(jí)的(de),所以要淡化(huà)学校的规模化(huà),突出办(bàn)学定位和特色,集中(zhōng)优势师资和资源培育各专(zhuān)业的优秀人才,这(zhè)才是可取之道!);

  合肥(féi)工业(yè)大学是211高校(综合排名(míng)65左(zuǒ)右),排名(míng)绝(jué)对在成都理工大学(综合(hé)排名140左右)之前,但(dàn)后(hòu)者在地质方面有四个国家重点学科,培养的地质(zhì)类人(rén)才质量和数量比合肥(féi)工业大学(xué)的地质毕业生普遍好,业内认可(kě)度(dù)也绝对(duì)更高(gāo);

  上外、北外并非985高校,但有谁敢(gǎn)否认上(shàng)外(wài)、北外的语言类(lèi)毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大的(de)外语毕业生呢?教育的目的是提高人(rén)的综合素质和(hé)专业(yè)素养,中国很(hěn)多高校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又(yòu)一批(pī)师资配置差(chà)、培养经验无(wú)、就业和培养质(zhì)量劣的(de)垃圾专业(yè),这让无数(shù)懵懂学(xué)子成为学(xu乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里é)校弱势专业的(de)试(shì)验品和小白鼠,这是高等(děng)教育的误(wù)区,是对社会和学生及(jí)家长十分不负责的!麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学(xué)都能(néng)严格控制所设专(zhuān)业数目(mù)和招生数,虽然(rán)专业较(jiào)少、学生不多,但是做出的贡献、培养的(de)人才(cái)质量是我们大家有(yǒu)目共睹的(de)!只有(yǒu)学有所(suǒ)成,对社会贡献(xiàn)更大(dà),回报更多才能获(huò)得(dé)更好的(de)发(fā)展渠道(dào)和(hé)待(dài)遇,对(duì)社会和个人(rén)这(zhè)一点才是最重要的(de);

  如(rú)果无法实(shí)现教(jiào)育应有的社会推进价值(zhí)和对受教育者的价值,什么都白(bái)谈!那教育就(jiù)是在浪费他人青春、就是(shì)在耗费(fèi)民脂民膏、就是(shì)在杀人!建议广大(dà)考(kǎo)生在选择学校和专业的时(shí)候结合(hé)个人理想、爱好,综(zōng)合考虑学校(xiào)学科师资(zī)、办学历史、省部级和国家级(jí)重(zhòng)点学科设置(zhì)情(qíng)况、教师论文和科研项目(mù)情况、毕(bì)业生就业质量和社会声誉等综合考虑,理性判断和选择学校(xiào)及专(zhuān)业;

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