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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别(b怎么测信息素，免费测abo性别和信息素气味ié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不(bù)断(d怎么测信息素，免费测abo性别和信息素气味uàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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