句(jù)式(shì)杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥(shá)意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同时(shí)使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合(hé)在一起的(de)，而半转现象是句(jù)型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显错误的(de)案(àn)件迟迟得不到公正判决(jué)的(de)根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的(de)教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参加(jiā)了(le)培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的(de)类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的(de)最后一部(bù)分被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式(shì)杂(zá)糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语(yǔ)句(jù)结构混(hùn)乱、语义(yì)纠(jiū)缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句(jù)子结构混(hùn)乱表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪见贤思齐下一句是啥，见贤思齐下一句论语式前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的(de)种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一(yī)起形成句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整，却把咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙(zhé)

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽(hū)然另(lìng)起(qǐ)炉灶(zào)，重(zhòng)来(lái)一句。

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