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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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