说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作用是说明方法及作(zuò)用：举例(lì)子：举出实际事例来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具(jù)体化，以(yǐ)便(biàn)读者理解，这种说明方(fāng)法(fǎ)叫举例子的。

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说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题(tí)格式(shì)，三年级说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些及(jí)作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际事例来说(shuō)明(míng)事物(wù)，使所要(yào)说(shuō)明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说明方法说明事物或事理(lǐ)，一要(yào)注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文(wén)章表达(dá)的意思更明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解，具(jù)体地(dì)说明了(le)说明对象的特点。

　　例句：云(yún)叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜能预示天气(qì)。

　　比如(rú)，在某某地区，出现(xiàn)云就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根(gēn)据大的范围(wéi)列举相应(yīng)的例子(zi)）

　　举了具体(tǐ)的例子，真(zhēn)实具体有力地说明(míng)了……，使文章更(gèng)具(jù)有(yǒu)说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了(le)使说明的内(nèi)容更充实具体，更具说(shuō)服力，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用(yòng)的范围很广，可以是经典著作，名(míng)家名言，公(gōng)式(shì)定律，典(diǎn)故谚(yàn)语(yǔ)等。

　　作用：使文章更具(jù)说服力。

　　体(tǐ)现说(shuō)明(míng)文(wén)语(yǔ)言(yán)的准(zhǔn)确性。

　　如(rú)引用古诗：使说(shuō)明文更具(jù)诗情画意；

　　引用故(gù)事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制(zhì)造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说(shuō)服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有力地说(shuō)明事物的……特征，既增(zēng)强了说服力，又(yòu)增强了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较是(shì)将两(liǎng)种类别(bié)相同或不同(tóng)的(de)事(shì)物、现象加以比较来说(shuō)明事物特征的说明方法。

　　说明(míng)某些抽(chōu)象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的或者大家已经熟(shú)悉(xī)的事物和(hé)它比较，使读者(zhě)通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在(zài)比较中显现出(chū)来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同类相比(bǐ)，也可(kě)以是(shì)异(yì)类相比，可(kě)以对(duì)事物进行“横比”，也可(kě)以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象(xiàng)的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　例句：永(yǒng)定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以前两岸(àn)河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过(guò)事，足(zú)见它的坚(jiān)固。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突出被(bèi)说明对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事物具(jù)体化，还(hái)可以采用列(liè)数(shù)字的(de)方法(fǎ)，以便读者理解。

　　需(xū)要注意的是(shì)，引用较(jiào)多的(de)数字(zì)，一定要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对不能用，即(jí)使(shǐ)是估(gū)计(jì)的(de)数字也(yě)要(yào)有(yǒu)可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列数(shù)字的(de)方法进(jìn)行说明，既能(néng)准确客观地反映事实情况，又有(yǒu)较强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说(shuō)明文的准确性，准确(què)地说(shuō)明(míng)了(le)说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部(bù)略窄，宽9米。

　　和全桥只有一(yī)个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（体现准确(què)性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事(shì)物的特(tè)征，往往(wǎng)从单方(fāng)面不易说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根据形状、性质、成因(yīn)、功用等属性的异(yì)同(tóng)，把事物(wù)分(fēn)成若干(gàn)类，然后依照(zhào)类别逐(zhú)一加(jiā)以说明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分(fēn)类别。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清(qīng)晰(xī)地(dì)说明了说明(míng)对象的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造材料极(jí)其(qí)装饰的华丽(lì)程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏、画屏、石(shí)屏、木(mù)屏、竹(zhú)屏等(děng)，因而(ér)在艺术上(shàng)有雅俗(sú)之别，同时也显露了使(shǐ)用(yòng)人(rén)不同的(de)经(jīng)济(jì)与文化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的(de)种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利(lì)用两种不同事(shì)物之间(jiān)的相似之(zhī)处作(zuò)比(bǐ)较(jiào)，以突出事物(wù)的形状特点，增强说(shuō)明的形象性和生动性的说明方法叫(jiào)做打比(bǐ)方(fāng)。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说(shuō)明方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有(yǒu)联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻，而(ér)说(shuō)明多(duō)用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜(yí)使(shǐ)用。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……比(bǐ)作(zuò)……，生动形(xíng)象地(dì)说明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的(de)特(tè)点，使说明更通俗(sú)易懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥洞成(chéng)弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对(duì)象更(gèng)形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了(le)……的……特点，生动形象详细具体地(dì)说明了……，使被说(shuō)明对象更准确更详尽(jǐn)更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻石(shí)狮子，有的母子相抱，有的交(jiāo)头接(jiē)耳，有(yǒu)的(de)像倾听水声，有(yǒu)的像注视(shì)行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使(shǐ)被说(shuō)明更具(jù)体，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的语言、科(kē)学的(de)术语对某一概念的本质特征作(zuò)规定性的说明叫下定义。

　　下(xià)定义能(néng)准确(què)揭示事物的本质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人们在阅(yuè)读时对(duì)抽象的字词能(néng)够(gòu)更加明(míng)白、理解(jiě)。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排工(gōng)作(zuò)进程的(de)数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示(shì)事物的(de)本(běn)质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的某(mǒu)一个特点做(zuò)些一般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者在阅读时对抽(chōu)象的字词(cí)能够更(gèng)加明白，更易(yì)理(lǐ)解。

　　例句(jù)：大(dà)拱(gǒng)的(de)两肩上，各有两个小拱。

　　这个(gè)创造性的设计(jì)，不但节(jié)约了石料，减轻了桥身的(de)重量，而且(qiě)在河水暴(bào)涨的(de)时(shí)候，还可以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对桥身的(de)冲击。

　　同(tóng)时(shí)，拱上加拱，桥身(shēn)也更美观。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使(shǐ)读者明白这个(gè)设计的巧妙(miào)之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十分复(fù)杂的(de)事物说(shuō)清楚，就可以采用图(tú)表法，来弥补单(dān)用文字表达的缺欠，对某(mǒu)些事(shì)物解说更直(zhí)接(jiē)、了当(dāng)。

　　作用：使(shǐ)人看(kàn)了一(yī)目了然。

　　条(tiáo)理清晰，直(zhí)接地(dì)说明了说明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假(jiǎ)设：

　　作假设(shè)是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

　　作(zuò)用：用假设的环境来(lái)预设将来可能(néng)要出现的(de)状况。

　　例句：我们(men)只有一个地球，如果它被(bèi)破坏了，我们别无去处(chù)。

　　——《只有一个地球(qiú)》

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格(gé)式

　　说明方法及其(qí)作用(yòng)答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别(bié)：条理清(qīng)楚地说明了(le)事物的××特点。

　　对事物(wù)的(de)特征（或事理）分门别类加(jiā)以说明,使说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方(fāng)：生动形象地说明(míng)该事(shì)物的(de)××特(tè)点,增(zēng)强了文章的趣(qù)味性。

　　4、列(liè)数(shù)字：具体而准确地说明该(gāi)事物的××特点.使说明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明对(duì)象的(de)××特点（地(dì)位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简明科学的(de)语言对说(shuō)明的对象(xiàng)（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更(gèng)科学、早陵做更本质、更概(gài)括地揭示事物的特征（或(huò)事理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观形象(xiàng)地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说明(míng)事物的(de)特征,增强(qiáng)说(shuō)服力(lì),如引用古(gǔ)诗文、谚语、俗(sú)话(huà).引用说明在文章开头(tóu),还起到引出说明对(duì)象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的特征（或(huò)事理）加以形象(xiàng)化的描摹,使(shǐ)说明更具体生动形象。

　　10、作诠释：对(duì)事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）加以具体的解释说明,使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引(y叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜ǐn)用说明(míng)：引用说(shuō)明有以下几种(zhǒng)形式(shì)—陆衡—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚(yàn)语(yǔ)；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神话传说、新闻报(bào)道、谜(mí)语(yǔ)、轶事趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣味性.（引用说明在文章(zhāng)开头,还起(qǐ)到引出说明对象的(de)作用(yòng)）。

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