准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款育服务(wù)与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发(fā)展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于(ykono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款ú)发现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平(píng)和(hé)教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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