音读训读的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的解释是问什么是音读？什(shén)么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从(cóng)中(zhōng)国(guó)传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的不(bù)同(tóng)，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达(dá)日本(běn)固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按(àn)照日语对汉语的译音读(dú)出来(lái)，叫(jiào)音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语固(gù)有的(de)发(fā)音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字(zì爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗)音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本万叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前(qián)的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在语言(yán)学与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经(jīng)不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于(yú)日文的“国训”。

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