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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。<复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思/p>

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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