融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写-橘子百科-橘子都知道

融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写音读训读的解释是什么，音读训读的解释

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音读训(xùn)读的解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释

　　问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按照(zhào)这个汉字(zì)从中国(guó)传入(rù)日本的(de)时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同(tóng)，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使(shǐ)用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出(chū)来，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中(zhōng)可能有不止一(yī)种读法，是由于其(qí)在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春读(dú)融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外(wài)，日常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。