准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其n是正极还是负极，L是正极还是负极中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，n是正极还是负极，L是正极还是负极形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展目(mùn是正极还是负极，L是正极还是负极)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作安排要(yào)落实学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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