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　　牙(yá)牙学语、狼狈(bèi)而逃(táo)、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打(dǎ)、无(wú)拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣(lèng)头愣(lèng)脑、游玩嬉(xī)戏(xì)、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽、寸(cùn)草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是(shì)物以(yǐ)希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙(huī)谐(xié)的口气猜测在仙台受(shòu)优待的原因，带有弱国国民(mín)的辛酸。

　　2.东京也无(wú)非(fēi)是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对(duì)清国(guó)留学生在东京造成恶(è)浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的(de)对(duì)于(yú)我的热心的希(xī)望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言之，是为(wèi)中(zhōng)国，就是(shì)希望中国有新(xīn)的(de)医学(xué);大而言之，是(shì)为学术(shù)，就是希(xī)望新(xīn)的医学(xué)传到中国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼里和心里是(shì)伟大(dà)的。

　　赏析：深切地表达了对藤野(yě)先生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑(yì)扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是(shì)作者想象中的(de)情景，而鼓(gǔ)舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现了(le)作者对(duì)藤野先生的(de)怀念(niàn)。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说(shuōbno护照是什么意思 bno护照是英国国籍吗)起来也无非使他失望(wàng)，便连信也怕(pà)敢(gǎn)写了(le)。

　　赏析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状(zhuàng)的失望和不满，从而也觉得无(wú)法报答藤野先生对自(zì)己(jǐ)对中(zhōng)国(guó)人(rén)民的(de)关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思(sī)想的深(shēn)度。

朝(cháo)花夕拾藤野先(xiān)生好词(cí)好(hǎo)句(jù)摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤野(yě)先生好词(cí)好(hǎo)句(jù)摘抄(chāo)，内容(róng)旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事(shì)物(wù)因稀少而觉得珍贵。

　　同(tóng)“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形(xíng)式前表示否定，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑(yì)：降低；扬(yáng)：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的(de)高低起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监(jiān)狱旁边一(yī)个(gè)客店里的，初冬搏伏已经(jīng)颇冷，蚊子(zi)却还多，后来用被盖(gài)了全身，用衣服(fú)包了(le)头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼(hū)吸不息的地方，蚊子(zi)竟无从插嘴，居然(rán)睡(shuì)安(ān)稳了。

　　2、仙台(tái)是一(yī)个市镇，并不大，天(tiān)冷得利害，还没有中(zhōng)国的(de)学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的(de)学生会干事到我寓里(lǐ)来(lái)了(le)，要借(jiè)我的(de)讲义看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他们，却只翻(fān)检了一(yī)通，并没有(yǒu)带走。

　　但他(tā)们(men)一走，邮差就送到(dào)一封(fēng)很厚的信，拆(chāi)开(kāi)看时，第一句(jù)是(shì):“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看一片都有的，但在我(wǒ)，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看见那些闲看枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝(cháng)不酒(jiǔ)醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那时那(nà)地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻(xún)相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘文学院(yuàn)补习日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学(xué)校(xiào)（现(xiàn)名古(gǔ)屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的两个月(yuè)前(qián)，升(shēng)格(gé)为仙(xiān)台医学专门学校的解(jiě)剖学(xué)教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这(zhè)位日本学者，并模桥且同他建立了深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下，当时的日本人(rén)对(duì)中国(guó)人民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野先生并(bìng)不如此，他(tā)对来自(zì)弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍(bèi)加(jiā)爱护，并以(yǐ)自(zì)己的(de)高尚(shàng)品质(zhì)给鲁迅以极大(dà)的影响。

　　这篇散(sàn)文写于1926年10月12日(rì)，当(dāng)时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文(wén)人(rén)的(de)迫害(hài)，从北京南(nán)下，来到(dào)厦门大学(xué)任(rèn)教(jiào)，作者(zhě)作此文(wén)予以怀念藤(téng)野先生，此(cǐ)文最初发(fā)表于(yú)同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花(huā)夕拾》。

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