准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育(yù)的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确(què)目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么(jià)的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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