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全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可(kě)以理解成写实的(de)意(yì)思(sī)，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出(chū)的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调(diào)全因素(sù)也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围(wéi)环境的(de)关系(xì)一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在(zài)考试中不能在整(zhěng)体观念的(de)指(zhǐ)导(dǎo)下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠(kōu)局(jú)部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其他地方做的不足(zú)，这样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一(yī)种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔(yì)。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和(hé)独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看到(dào)有的(de)学(xué)生不管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管(guǎn)对(duì)象的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的(de)误(wù)区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能(néng)力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能(néng)力的(de)训练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注(zhù)意老师(shī)讲到(dào)的每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变(biàn)化(huà)规(guī)律,画面的层(céng)次就不清(qīng)晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管怎样的(de)比例关系，三大基(jī)本色调都不应(yīng)缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部(bù)大(dà)部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处(chù)理不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮(liàng)度，保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或(huò)明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很(hěn)好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个固定光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之(zhī)间一切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物(wù)上不同的(de)色(sè)彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序(xù)，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源(yuán)：百度(dù)百科-素(sù)描

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