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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了(le)这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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