准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家p>

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强(qiáng)化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的(de)高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的(de)德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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