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　　牙(yá)牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打(dǎ)、无拘(jū)无束

　　忍俊(jùn)不禁(jìn)、愣头(tóu)愣脑、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山高(gāo)树茂(mào)、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖(biē)、胸(xiōng)有成竹、千山一(yī)碧、不动声色

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸(cùn)草不生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用(yòng)，以诙(huī)谐(xié)的口气猜(cāi)测在仙(xiān)台受(shòu)优待的原因，带有弱(ruò)国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无(wú)非是这样。

　　赏析(xī)：表达了作者对(duì)清国留学生在(zài)东京造成恶浊气氛的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希望，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就是希望(wàng)中国有新的医学;大而言之，是为(wèi)学术，就是(shì)希(xī)望新的医学传到中国去。

　　他的性(xìng)格(gé)，在我的眼(yǎn)里和心(xīn)里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了(le)对(duì)藤野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬(yáng)顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不(bù)过是作者想象(xiàng)中(zhōng)的情景，而鼓舞(wǔ)的(de)力(lì)量是巨大的。

　　这就强(qiáng)烈的表现了作(zuò)者对藤(téng)野先生(shēng)的(de)怀(huái)念。

　　5.因为状况(kuàng)也(yě)无聊(liáo)，说起(qǐ)来(lái)也无非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析(xī)：这里透露了作者对辛亥(hài)革命后字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的中(zhōng)国(guó)依然是半殖民地半封建社会的(de)现状(zhuàng)的(de)失望和(hé)不满，从(cóng)而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期(qī)望，含蓄的(de)笔调更(gèng)加强了(le)文章思想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词(cí)好句摘抄(chāo)

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为(wèi)贵：事物因稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以稀为(wèi)贵(guì)”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形(xíng)式前表示否定，有未尝(cháng)、哪里(lǐ)、并不(bù)是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴(qiǎn)责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指声音的(de)高低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从(cóng)小处来说(shuō)，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再(zài)三嘱咐(fù)。

　　好(hǎo)句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁边一个(gè)客店里的(de)，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还多，后来用被盖(gài)了全身，用衣(yī)服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸不息的(de)地方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不大，天(tiān)冷得利害，还(há字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的i)没(méi)有中(zhōng)国的学生(shēng)。

　　3、有(yǒu)一(yī)天，本级的(de)学(xué)生会干事(shì)到我寓里来(lái)了(le)，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来交给他们，却(què)只翻(fān)检了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很(hěn)厚的(de)信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片都有的，但在我(wǒ)，这一(yī)声(shēng)却特别听得(dé)刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我(wǒ)看见那些闲(xián)看(kàn)枪(qiāng)毙犯人的人(rén)们，他们也何(hé)尝不(bù)酒(jiǔ)醉似的喝彩(cǎi)，一(yī)呜呼，无法可想！但(dàn)在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只得(dé)别(bié)寻(xún)相宜(yí)的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他(tā)怀着寻求救国救民真理的理(lǐ)想，去日(rì)本留学，在东京(jīng)的弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙(xiān)台(tái)，进仙(xiān)台医学专门(mén)学校学(xué)医(yī)。

　　毕(bì)业于爱(ài)知县立医学(xué)校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的(de)两个月前(qián)，升格为仙(xiān)台医学(xué)专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了这位日(rì)本学者，并模(mó)桥且同(tóng)他建立(lì)了(le)深(shēn)厚(hòu)的师生友谊。

　　在日(rì)本军(jūn)国主(zhǔ)义影响(xiǎng)下，当时的(de)日本人对字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的中(zhōng)国人民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野先(xiān)生并不如此，他(tā)对来自(zì)弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并以自(zì)己(jǐ)的高尚品质(zhì)给鲁迅以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及(jí)其御(yù)用(yòng)文人的迫害，从(cóng)北京(jīng)南(nán)下(xià)，来到厦门大学任教，作者(zhě)作(zuò)此文(wén)予以怀念藤野先生(shēng)，此文最初(chū)发(fā)表(biǎo)于同年十二月出(chū)版的《莽原》半(bàn)月刊第23期，后收入(rù)散文(wén)集《朝花夕拾》。

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