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外科鼻祖是谁？文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的(de)作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题(tí)要点结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在(zài)现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题(tí)，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什(shén)么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印(yìn)象，引(yǐn)起读(dú)者(zhě)的(de)注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表(biǎo)达的(de)感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一定要(yào)结(jié)合具(jù)体文章和人物进行(xíng)分析(xī)

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中(zhōng)心论(lùn)点,(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作用(yòng),增(zēng)强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点(diǎn),激励号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　文章是反映客观事(shì)物(wù)的,客观事物是(shì)千(qiān)变万化的,反映(yìng)千变万化的客(kè)观事(shì)物的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大(dà)致(zhì)地(dì)分外科鼻祖是谁？成记人(rén)的、叙事的、写景的(de)、状(zhuàng)物(wù)的(de)种种类别,因(yīn)此,文章不(bù)能用同(tóng)一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应(yīng)文章内容散激的发(fā)展(zhǎn),不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉(jué)得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来(lái)确(què)定。

　　在我们(men)学习过的文章(zhāng)中(zhōng),结(jié)尾的方法是多种多样的(de),有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文(wén)章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么(me)多(duō)余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时候有(yǒu)必要对(duì)全文(wén)进行(xíng)一下总结,写(xiě)上(shàng)几(jǐ)句概括性的(de)话来收束全篇;有外科鼻祖是谁？的人(rén)在文章结尾时(shí)恰到好处地通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在(zài)文章的结尾处(chù)说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的(de)余地;有的(de)人写文章时充分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时(shí)自(zì)己(jǐ)在(zài)写作(zuò)过程中(zhōng)被(bèi)自己表达的(de)感情所感染(rǎn),情不自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文(wén)章结尾处(chù),回应前(qián)文,和文章的(de)标题或(huò)者文(wén)章的开头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使(shǐ)人感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做(zuò)到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显得(dé)精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡的(de)屁股上安(ān)上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的(de)。

　　我们来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严(yán)肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说,“嗯外科鼻祖是谁？,办?得把他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗(ma)?你(nǐ)怎么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名(míng)作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子(zi)桑娜(nà)同情、关(guān)心一(yī)位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居,在她(tā)死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔(yú)民的生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了(le)他们美好的(de)心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了(le)渔夫的心(xīn)灵和道(dào)德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实(shí)际上,文章(zhāng)的前面(miàn)已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自(zì)己(jǐ)也不(bù)知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也(yě)活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难看出(chū),文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)桑娜(nà)的(de)心里特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨(mò),因为,已经没(méi)有必要(yào);文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一(yī)个(gè)整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们(men)说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开(kāi)来(lái)说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结构(gòu)上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化(huà)的(de)作用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落实到人的思(sī)想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什(shén)么情(qíng)况,读者从(cóng)标题到(dào)文章(zhāng)结束看过(guò)一遍(biàn)之后(hòu),应(yīng)该有(yǒu)一种整体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相联系的,都(dōu)与这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面的(de)部分不(bù)和谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她的(de)南瓜(guā)了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有半亩园地(dì)的田寡妇年年(nián)都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大(dà),无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题、文(wén)章的(de)前后内(nèi)容一起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的艺(yì)术整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达的主题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容(róng)和结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完(wán)之(zhī)后,有(yǒu)使他翻(fān)开(kāi)第一页来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的(de)作家也(yě)要(yào)求(qiú)写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力(lì)。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合龙了(le)。

　　人们(men)都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层(céng)是人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协(xié)力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。