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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是可以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的(de)阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半的小男(nán)孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)最近(jìn)一(yī)段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之后(hòu)非常容易出(chū)现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自(zì)己小时候(hòu)去野外露(lù)营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料(liào)。

　　可(kě)以(yǐ)为孩(hái)子提供他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具(jù)体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子的(de)成果给予评(píng)价，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从(cóng)听到故事中找到答案，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些(xiē)东西，去过哪些(xiē)地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记(jì)忆水平和有(yǒu)意识记(jì)好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来忆的(de)能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们记(jì)忆(yì)的更牢(láo)固，这对(duì)培养孩(hái)子的(de)有意(yì)识记忆是非常好的(de)方法(fǎ)，所以孩子(zi)在(zài)记忆东西前，父母(mǔ)要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动(dòng)。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受春天(tiān)，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样会(huì)使幼儿记(jì)得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的复习(xí)，以增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采用(yòng)多种有(y好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来ǒu)趣的方法(fǎ)进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏(xì)以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊游活(huó)动和日(rì)常(cháng)生活(huó)活动等。

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