准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(w民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的ù)观(guān)念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确(què)的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程就是逐民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能(néng)力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和(hé)职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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